براي موفقيت بيشتر در سال جديد: مهارت هاي ارتباطي خود را افزايش دهيم

خراسان - مورخ شنبه 1389/12/28 شماره انتشار 17799 
نويسنده: عظيمي مروي

اگر مي خواهيد سال جديد را متفاوت شروع کنيد، اگر مي خواهيد در سال جديد از زندگي بيشتر لذت ببريد و اگر مي خواهيد در روابطتان با ديگران از سال گذشته موفق تر عمل کنيد، پيشنهاد مي کنيم مطلب زير را براي افزايش مهارت هاي ارتباطي خود مطالعه کنيد. واقعيت اين است که ايجاد تنش در روابط انساني امري اجتناب ناپذير است و به خودي خود مشکل نيست بلکه چگونگي روبه رو شدن با آن است که دو نفر را از هم دور يا آن ها را به هم نزديک تر مي کند. ضعف مهارت هاي ارتباطي، سوءتفاهم، اختلاف نظر و درک نکردن طرف مقابل موجب بروز عصبانيت و ايجاد فاصله بين افراد مي شود و زمينه قطع روابط را فراهم مي کند. اما نکته مهم اين است که مهارت هاي ارتباطي را مي توان با آموزش و تمرين افزايش داد. بنابراين در سال آينده با به کار بستن چند راهکاري که به نقل از سايت روان شناسي امروز ارائه کرده ايم، سعي کنيد روابط خود را با ديگران تقويت کنيد.* روي «حال» متمرکز شويد. گاهي اوقات تلاش براي رفع مشکل، آن را بيشتر مي کند. علت هم اين است که وسوسه مي شويد از آزارهايي که قبلا ديده ايد صحبت کنيد و گذشته ها را پيش بکشيد. تلاش مي کنيد مشکل را حل کنيد اما آن را بدتر مي کنيد. در چنين شرايطي مشکل موجود حل نمي شود و بحث پيچيده تر و پردامنه تر مي شود. بنابراين اين بار که خواستيد رفع کدورت کنيد، گذشته را به ميان نياوريد. فقط روي «حال» تمرکز کنيد و از احساس و فهمتان از مشکل صحبت کنيد و به دنبال راه حل بگرديد.

ادامه نوشته

آمار جدید سرانه مطالعه ایرانی‌ها اعلام شد

سرانه مطالعه کتاب در ایران 76 دقیقه است. 

به گزارش واحد مرکزی خبر، مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در نخستین همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه در مشهد با اشاره به کنترل کمی و کیفی مطالعه گفت: تحقیقات نشان می دهد هر چه از مرکز به سمت روستاها می رویم، مطالعه بشدت تقلیل می یابد که باید در این زمینه به فکر راه حل بود.

امین منصور با تاکید بر توجه به دانش پایگی برای رشد اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و نظامی کشور بر مبنای دانش افزود:‌ برای رسیدن به این مهم و همچنین تحولات فرهنگی در جامعه نیازمند رشد مطالعه در کشور هستیم.

وی همچنین به مقایسه قبل و بعد از انقلاب در حوزه کتاب و کتابخوانی پرداخت و گفت: قبل از انقلاب 373 باب کتابخانه و 2.5 میلیون جلد کتاب در اختیار مراجعه ‌کنندگان بود که این رقم پس از انقلاب به 2 هزار و 500 باب کتابخانه و 6.5 میلیون جلد کتاب ارتقا یافته است.

مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور افزود :‌ از این تعداد کتابخانه، هزار و 800 باب آن توسط نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و بخش دولتی و بقیه با حمایت خیرین و مردم اداره می‌شود.

همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه خراسان رضوی برای اولین بار در کشور به ابتکار نهاد کتابخانه های عمومی خراسان رضوی برگزار شد.

آموزش و پرورش در سالی که گذشت: سودای تغییرات یک شبه

آموزش و پرورش در سالی که گذشت: سودای تغییرات یک شبه
خبرآنلاین >جامعه > آموزش  - مجلسیان که میان شهرستانی های آنها، معلم و آموزگار و استاد دانشگاه کم هم نیست، بهانه جوهای خوبی برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش هستند. نمونه این دسته از نماینده ها، خود وزیر آموزش و پرورش دولت دهم است که حدود 20 سال پیش به عنوان یکی از معلمان معتبر همدان، راهی مجلس شورا شد.

امید کریمی: وسیعترین دستگاه اجرایی ایران، به همین نسبت، یکی از پرحاشیه ترین ها هم هست. وزارت آموزش و پرورش در هر دوره ای، با هر وزیری، آنقدر چالش داشته است که وزیرش نتواند مطمئن به پایان کردن دوره معمولی وزارت باشد. تیغ تیز استیضاح، برای وزرای آموزش و پرورش از همان روز اول، برق می زند، مگر اینکه اتفاقات مثبتی برای معلمان بیفتد و رضایتی این چنین در بدنه وجود داشته باشد. وگرنه، مجلسیان که میان شهرستانی های آنها، معلم و آموزگار و استاد دانشگاه کم هم نیست، بهانه جوهای خوبی برای استیضاح وزیر آموزش و پرورش هستند. نمونه این دسته از نماینده ها، خود وزیر آموزش و پرورش دولت دهم است که حدود 20 سال پیش به عنوان یکی از معلمان معتبر همدان، راهی مجلس شورا شد و آنقدر به جان وزیران آموزش و پرورش غر زد و آنقدر آنها را ترساند که بالاخره روزی رسید که هیچ گزینه ای غیر از او برای مدیریت نظام آموزش عمومی ایران وجود نداشت. 

ادامه نوشته

آرشیو مجله های رشد آموزش و پرورش

ادب فارسی

پیوندانجمن اولیا و مربیان

آموزش علوم اجتماعی

آموزش هنر

جغرافیا

مشاورمدرسه

قرآن

تعلیم و تربیت

 تاریخ

زبان 

زمین شناسی 

 

معارف اسلامی 

تربیت بدنی

آرشیو ماهنامه های رشد معلم

سال 1387

جهت دریافت ماهنامه های دیگر رشد معلم به ادامه مطلب بروید لطفا:
ادامه نوشته

ستاره دخت ایرانی، یعنی کسی که طبخ غذا می داند و معدل دبیرستانش بالاست؟

* اگر من یک
در پی اعلام معیارها جهت تربیت دختران:

* اگر من یک "ستاره دخت" بودم

خبر آنلاین >وبلاگ > ولی مراد، توران  - آیا معدل بیست و مهارت خانه داری و طهارت منزل و طبخ غذاهای محلی مهمتر است یا خودباوری و توان حل مشکل؟

چند وقتی است که حرف از انتخاب "ستاره دخت" است. از حرف های ابتدایی و چه گونگی انتخاب و مسائل استان ها و مدارس و درگیر شدن این و آن به موضوع که جسته گریخته در خبرها آمد که بگذریم بالاخره شاخص های انتخاب "ستاره دخت" و امتیاز شاخص ها معلوم شد. دستورالعمل انتخاب "ستاره دخت ایران اسلامی "  از مشاور وزیر و مدیر کل دفتر وزارتی به مدیران کل آموزش و پرورش استان‌ها ابلاغ شد. (لینک)

قاعدتا و منطقا و از سر عقل و تدبیر برنامه ریزی های برنامه های این چنینی و جهت دهی های جوانان باید به سمت و سویی باشد که در دراز مدت جوانانی که از این برنامه ها بیرون می آیند توان به کارگیری عقل و تدبیر و توان حل مشکل و توان راهبردی خود و دیگران به سمت و سوی صحیح در آن ها تقویت شده باشد.

معیارهای این برنامه ها باید آن گونه باشند که جوانان را کمک کنند علاوه بر این که راه "چه گونه انسان خوبی بودن" را تمرین می کنند توانمندی هایی در آن ها تقویت شود که بتوانند از پس مشکلاتی که گریبان آن ها و اطرافیان آن ها و جامعه را گرفته و می گیرد بربیایند. به عبارت دیگر آن ها را مثل کشتی گیرهایی تربیت کند که بتوانند زیر یک خم مشکلات را بگیرند و کمر آن  ها را به خاک بیاورند.

ادامه نوشته

سردرگمي آموزش و پرورش براي اجراي نظام جديد آموزشي

خراسان - مورخ دوشنبه 1389/12/23 شماره انتشار 17795 
نويسنده: فاطمه توانا علمي

ظاهرا زمينه آماده است تا ساختار آموزشي از روش فعلي ۵-۳-۴ به ۶-۳-۳ تغيير يابد. اين تغيير ساختاري در سال ۸۷ در شوراي عالي آموزش و پرورش به تصويب رسيد. در سال جاري شوراي عالي انقلاب فرهنگي نيز آن را مصوب کرده و فقط اجراي آن مانده است که از اين نظر آموزش و پرورش در سردرگمي و برزخ به سر مي برد. اظهارات ضد و نقيض مسئولان آموزش و پرورش ازجمله دبير شوراي عالي آموزش و پرورش، معاون آموزش ابتدايي و وزير آموزش و پرورش در مورد زمان اجرايي شدن تغيير ساختار نظام آموزشي از يک سو و از سوي ديگر طرح مجزاي مجلس در مورد تغيير ساختار نظام آموزشي با روش ديگر بيش از پيش برنگراني ها مي افزايد چرا که اگر قرار باشد تغيير ساختار از سال تحصيلي آينده (۹۱-۹۰) اجرايي شود بايد مقدمات آن از قبيل فضاي آموزشي، کتاب هاي درسي، به ويژه در پايه ششم ابتدايي، معلمان و نيروي انساني مورد نياز فراهم شود. اين در حالي است که مسئولان آموزش و پرورش هنوز در سردرگمي به سر مي برند و نتوانسته اند بر سر زمان دقيق اجراي اين تغيير به توافق برسند و حتي نتوانسته اند با مجلس در مورد اجراي مصوبه شوراي عالي انقلاب فرهنگي به توافق برسند. 

ادامه نوشته

چرا خودپنداره اهميت دارد؟ Self-Concept

اطلاعات -تاريخ خبر: یکشنبه 22اسفند 1389-8ربيع الثانی1432-13 مارس2011- شماره24991

علي پورعليرضا توتکله کارشناس ارشد برنامه‌ريزي درسي

اهميت خودپنداره براي کساني که با تعليم و تربيت سر و کار دارند، امري کاملاً روشن و آشکار است. زيرا از ميان مسايل و موضوعات مختلفي که رفتار و نگرش انسان‌ها را عميقاً تحت تأثير قرار مي‌دهد، نگرش و طرز تلقي او نسبت به خودش است. همانطور که هر انساني نسبت به پديده‌‌هاي جهان و انسان‌هاي ديگر، طرز تفکر و برداشت‌هايي دارد، نسبت به خودش نيز داراي نگرش و برداشت‌هاي خاصي است که اين برداشت‌ها ممکن است مثبت، منفي، درست يا نادرست باشد. گاهي اوقات پيش مي‌آيد که برخي از افراد با وجود آنکه داراي مهارت‌ها و توانايي‌هاي زيادي هستند، اما به دليل مواجه شدن با شکست و عدم موفقيت‌هاي تصادفي در گذشته، در خود احساس ناتواني مي‌کند.

عده‌اي از افراد نيز به دلايل مختلف، توانايي‌هاي خود را پايين‌تر يا بالاتر از آنچه هستند، مي‌پندارند. بطور کلي نگرش و برداشت هر فرد از خودش، تأثير بسيار زيادي در زندگي تحصيلي و در شکست‌ها و موفقيت‌هاي او دارد. پژوهش‌هاي انجام شده نشان مي‌دهد، که چگونگي احساس، ادراک و نگرش هر فرد نسبت به خود، در ايجاد شکست يا موفقيت او در زندگي نقش بسيار اساسي دارد. عملکرد و نحوه تلاش افرادي که خود را توانا و کارآمد مي‌دانند، بسيار متفاوت از کساني است، که خود را ضعيف و بي‌استعداد مي‌کنند.
ادامه نوشته

مجموعه مقالات مدرسه ایرانی :رفتارگرایی رویکرد غالب در نظام آموزشی ایران است

خبرگزاری مهر

با توجه به غلبه رفتارگرایی به عنوان اصلی ترین رویکرد در نظام آموزشی ایران، به نظر می‌رسد که نیاز به تغییراتی بنیادین در وضعیت آموزش و پرورش ایران ضروری است چرا که در غیر این صورت باز هم این نظام آموزشی به همان راهی خواهد رفت که تاکنون در آن قرار داشته است.

نظام آموزشی ایران یکی از معدود نظامهای آموزشی در دنیاست که رویکرد رفتارگرایی در آن موج می‌زند و واجد ویژگیهایی مانند کتاب درسی واحد، نظام رقابتی، شاگرد اولی، حذف تدریجی دانش‌آموزان، بی‌توجهی به تفاوتهای فردی دانش‌آموزان، بی‌توجهی به نیازهای دانش‌آموزان و از پیش تعیین کردن محتوا و فرآیند آموزش و... است.

 

ادامه نوشته

13 پيشنهاد براي زندگي سالم و پرنشاط

خراسان - مورخ شنبه 1389/12/21 شماره انتشار 17793 
نويسنده: مروي

همواره براي بهتر زيستن راه هايي وجود دارد. راه هايي ساده اما موثر که کيفيت زندگي را ارتقا مي دهد. البته ضمانتي وجود ندارد مگر اين که خودتان تصميم بگيريد رضايتمندي و خشنودي از زندگي تان را بالا ببريد و نشاط بيشتري داشته باشيد.در اين مطلب به نقل از سايت «وب ام دي» به عادت هاي مفيدي براي بهبود کيفيت زندگي اشاره شده است که خواندن آن مفيد است.

ادامه نوشته

مهارت حل مساله را بياموزيد

جام جم آنلاين: حل مساله، مهارتي كاربردي است كه امروزه از ضرورت‌هاي روزمره زندگي به حساب مي‌آيد. با اين ديدگاه تمام افراد در تمام سنين لازم است اين مهارت را ياد بگيرند تا بتوانند در مقابله با مسائل مختلف زندگي آن را به كار برند.

در تعريف از اين مهارت مي‌توان گفت، مهارت حل مشكل، يكي از مهارت‌هاي اساسي زندگي است كه به ما اين امكان را مي‌دهد تا با برنامه‌ريزي مشخص، مشكلاتمان را حل كنيم. اين مهارت فقط براي مشكل خاصي نيست و مي‌تواند در حل انواع مسائل و مشكلات كاربرد داشته باشد. مهم‌ترين فايده يادگيري مهارت حل مساله اين است كه به فرد كمك مي‌كند تا هنگام رويارويي با مشكلات راه‌حل‌هاي متعددي را جستجو كرده آنها را بررسي نموده و پس از تجزيه و تحليل بهترين راه‌‌حل را انتخاب نمايد. در واقع يادگيري مهارت حل مشكل (مساله)‌ افراد را قادر مي‌سازد با مشكلات موجود و مختلف به قدري مواجه شوند تا چيزي به اسم مشكل باقي نماند و فرد بتواند در جهت رسيدن به اهداف، ‌موانع را به آرامي و با برنامه‌ريزي حذف كرده و سلامت زندگي خود را حفظ و تثبيت كند.

ادامه نوشته

جدول آمار دانشگاههای کشور

جدول آماری دانشگاهها و موسسات آموزش عالی کشور اعم از دولتی و غیردولتی منتشر شد که در این جدول تعداد دانشگاههای وابسته به وزارت علوم، آموزش و پرورش، بهداشت، سایر دستگاهها، پیام نور، علمی کاربردی، غیردولتی غیرانتفاعی و آزاد به تفکیک آمده است.

 به گزارش خبرنگار مهر، تعداد دانشگاهها و موسسات آموزش عالی دایر در کشور بالغ بر 2 هزار 276 مرکز است که از این میان 119 دانشگاه و مرکز دولتی وابسته به وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و 44 دانشگاه و دانشکده مستقل وابسته به وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی است.

ادامه نوشته

یک خاطره:  اغتنام فرصت

زهرا توسلي

 

زمستان سال 1363 بود. در آن سال مدير و آموزگار كلاس دوم ابتدايي بودم. يكي از روزها كه دانشآموزان مشغول اجراي مراسم صبحگاهي بودند، ناگهان مه نسبتاً غليظي همهجا را فرا گرفت. مهآلود شدن هواي روستاي حلوان كه در منطقه گرم و خشك واقع شده، پديدهاي بود كه بهندرت پيش ميآمد. اين موضوع فكر مرا به خود مشغول كرد. ناگهان در ذهنم جرقهاي زده شد. چه خوب است از اين پديده طبيعي براي تدريس درس «مه چيست» استفاده كنم.

در كتاب علوم تجربي پايه دوم آن موقع درسي تحت «مه چيست» وجود داشت. با خود گفتم بهترين زمان براي تدريس درس مورد نظر امروز و در همين هواي مهآلود است. گرچه هنوز طبق روال فهرست كتاب به درس موردنظر نرسيده بودم، ولي چون از لحاظ فهم مطالب براي دانشآموزان مشكلي وجود نداشت، بدون رعايت فهرستبندي كتاب، فرصت را غنيمت شمرده و زمينه را براي تدريس آماده نمودم.

دانشآموزان ديگر پايهها را به كلاس فرستادم و به دانشآموزان كلاس دوم گفتم: شما در حياط مدرسه بمانيد، با شما كار دارم. نگاهها پرسان و ذهنها آماده بود. اين زمان براي من بهترين انگيزه براي شروع درس بود. بيشتر از اين نگذاشتم ذهن كوچك آنها درگير سؤالهاي مختلف شود و با طرح سؤالهاي ساده نظير: ابر چگونه تشكيل ميشود؟ چهموقع باران ميبارد؟ هواي امروز چه تفاوتي با روزهاي قبل دارد؟ و... دانشآموزان را به سمت موضوع درس هدايت كردم و در همان هواي مهآلود، درس «مه چيست» را تدريس نمودم.

به راستي كه طبيعت يك آزمايشگاه واقعي است. ميتوان از پديدههاي طبيعي و حتي اتفاقهايي كه در مدرسه پيش ميآيد و مرتبط با مفاهيم علمي كتاب درسي است، براي تدريس استفاده كرد. لازم نيست هميشه طبق فهرست كتاب عمل كنيم. چنانچه اتفاق و پيشآمدي مرتبط با موضوعهاي مطرحشده در كتاب درسي باشد، براي آموزش نياز به رعايت سلسلهمراتب كتاب نيست. ميتوان در همان لحظه بروز اتفاق از آن به عنوان انگيزه شروع درس استفاده نمود و درس را تدريس كرد ولي اگر نياز به آموزش مطالب ديگري به عنوان پيشنياز است، ميتوان آن لحظه را در ذهن دانشآموز ثبت كرد و بعداً ضمن يادآوري آن لحظه از آن براي آموزش يك مفهوم عملي استفاده كرد.

تكاليف د‌رسي د‌انش‌آموزان

كريم شيرزاد‌، مژگان محمود‌زاد‌ه- فريد‌ونكار 

مقد‌مه:

چنانچه مد‌تي از اوقات خويش را به گفت‌وگو با گروهي از پد‌ران و ماد‌ران سپري مي‌كنيد‌،  بد‌ون ترد‌يد‌ ماجراهايي د‌ر مورد‌ بيم و هراس از مشق شب به گوشتان مي‌رسد‌. گويي براي د‌وري گزيد‌ن بچّه‌ها ‌از انجام تكاليف د‌رسي و يا تبد‌يل آن به رويد‌اد‌ي توانفرسا و خشم‌آور پاياني متصور نيست. تكليف د‌رسي به رغم ويژگي تنفرآميز و تنش‌زايي‌اش، پيامد‌ نيكويي هم د‌ارد‌. تكليف د‌رسي به بچّه‌ها ‌ياد‌ مي‌د‌هد‌ كه از رهنمود‌ها ‌پيروي كنند‌، مهارت‌هايي پژوهشي را به كار برند‌ و تمركز حواس د‌اشته باشند‌.

نقش معلمان د‌ر تكاليف د‌انش‌آموزان

   معلمان مي‌توانند‌ تأثير مهمي بر كيفيت مشاركت د‌انش‌آموزان د‌ر تكليف خانه د‌اشته باشند‌. اين تكليف‌ها ‌يكي از زمينه‌هاي همكاري واقعي بين معلّم و والد‌ين است. تكليف خانه به ياد‌گيري كود‌كان كمك مي‌كند‌. د‌ر واقع تكليف خانه، پيام روزانه معلم به والد‌ين است.

اگر معلمين شش نكته‌ي زير را به‌كار گيرند‌، به نگرش مثبت د‌انش‌آموزان و والد‌ين نسبت به ياد‌گيري كمك خواهند‌ كرد‌:

ادامه نوشته

نقش آموزش و پرورش د‌ر تقويت امنيت ملي

 جواد‌ شاه‌حسيني، كارشناس ارشد‌ جغرافياي سياسي-ارد‌بيل

نظام آموزش و پرورش ايران همواره متاثر از ساختار نظام متمركز بود‌ه است. نظامي كه د‌اراي بازيگران بيشماري است كه د‌ر وجوه گوناگون سياسي، اقتصاد‌ي و فرهنگي د‌ر عرصه محيط يكپارچه  سياره زمين به نقش‌آفريني پرد‌اخته و با يكد‌يگر د‌ر تعامل د‌ائمي به سر مي‌برند‌(حيد‌ري 1383) و عوامل مختلف فرهنگي، سياسي و اقتصاد‌ي را تحت تاثير قرار مي‌د‌هند‌. د‌ر بسياري از كشورها، د‌ولتمرد‌ان د‌رصد‌د‌ ارتقاي سطح آموزش و پرورش هستند‌. يافته‌هاي مطالعاتي مختلف كه د‌رباره سياست‌ها، برنامه‌ها و طرح‌هاي آموزش و پرورش انجام شد‌ه، نشان مي‌د‌هد‌ براي ايجاد‌ هر تحول و يا اصلاحي، بايد‌ تمامي سياست‌هاي مورد‌نظر د‌ر سطح كلان و ملي اتخاذ شود‌ تا بتواند‌ نوعي انسجام هويتي به وجود‌ آورد‌. د‌ر واقع پد‌يد‌ه‌ هويت تنها د‌ر صورتي به سطح آگاهي مي‌رسد‌ كه د‌ر بطن خود‌ هد‌في آرماني را پرورش د‌هد‌ و موجب يكپارچگي جامعه شود‌ (اطلاعات سياسي- اقتصاد‌ي، ش208-207). د‌ر غير اين صورت بايد‌ د‌ر انتظار بروز بحران هويتي و به چالش كشيد‌ه شد‌ن امنيت ملي بود‌. د‌ر اد‌امه چنين روند‌ برخي از قواعد‌ مي‌توانند‌ توسعه علمي و اقتصاد‌ي جامعه را با بحران مواجه كنند‌ كه ناشي از عوامل برون‌زا و د‌رون‌زاست. به عنوان مثال برخي از كشورهاي توسعه‌يافته با انحصاري كرد‌ن برخي علوم و فنون نظامي، اقتصاد‌ي سعي د‌ر وابسته كرد‌ن كشورهاي د‌ر حال توسعه كرد‌ه‌اند‌.

ادامه نوشته

ظرافت هاي تربيتي دختران

خراسان - مورخ سه‌شنبه 1389/12/17 شماره انتشار 17790 
نويسنده: عظيمي مروي

از زماني که اراده خداوند بر تولد فرزند دختر قرار داده مي شود، يک روح حساس و ظريف به جمع آدميان اضافه مي شود. تفاوت هاي بيولوژيکي و روحي و رواني بين دو جنس آن چنان آشکار و واضح است که گمان نمي رود کسي در دنيايي که انفجار اطلاعات در آن رخ داده است، از آن بي اطلاع باشد.طبق آموزه هاي ديني زن و مرد هيچ برتري بر هم ندارند مگر در تقوا. دانستن و کشف تفاوت هاي جنسيتي به ما کمک مي کند تا بهتر زندگي کنيم و به آن چه داريم بيشتر واقف شويم. در اين گزارش قصد داريم به تغييرات روحي عمده زنان در در مراحل مختلف از زندگي بپردازيم. اين بحث بسيار پردامنه و مفصل است و در اين مطلب فقط به اهم موضوعات پرداخته شده است.

ادامه نوشته

روش‌هاي كارآمد آموزه‌هاي تربيتي در مدارس

اطلاعات -اريخ خبر: یکشنبه 15اسفند 1389-یکم ربيع الثانی1432-6 مارس2011- شماره24985
تهيه‌كننده: مسعود جوانمردي كارشناس ارشد فلسفه آموزش و پرورش

انسان موجودي با سه بعد اجتماعي، جسماني و رواني است. بعد جسماني همان ظواهر است كه سلامت بعضي از آنها ظاهراً مشخص است مانند دست، پا، چشم و غيره و بعد رواني هم در رفتار و عملكرد مشخص مي‌شود و ابتدا ما رفتار افراد را مشاهده كرده و سپس درباره‌اش قضاوت مي‌كنيم كه فلاني از لحاظ رواني خيلي اعتماد به نفس دارد يا برعكس اما بعد اجتماعي را در محيط فرا مي‌گيريم و آن عبارت است از رسوم و عادت‌هايي كه خاص جوامع بوده و ياد دادن آن وظيفه خانواده‌ها و مدارس است كه نقش معلم در اين مورد با توجه به اينكه مي‌تواند الگوي كامل براي شاگردان باشد، بسيار برجسته‌تر مي‌نمايد.

فرزند آدمي از همان‌ دوران كودكي با مشاهده رفتارها مي‌تواند شاد يا غمگين شود. با خنده‌ها مي‌خندد با اخم‌ها نگران مي‌شود و پيش از آنكه با مشاهده چشم از اوضاع ما آگاه مي‌شود، با مخابره دل از وجود ما نقش مي‌گيرد و پيش از آنكه شنونده پيام‌هاي لفظي و عمدي ما باشد، تماشاگر طبيعي و غيرعمدي ماست. بنابراين نقش والدين در تربيت، تا حدودي پنهان و غيرمستقيم و غيرعمدي است.ولي فرزندان زماني به مدارس سپرده مي‌شوند كه چند سالي از سن آنها گذشته و مي‌توانند مستقيم، عمدي و هوشيارانه از رفتارهاي گوناگون درس بياموزند. در اين مقاله كوتاه بعضي از روش‌هاي اثربخش براي آموزه‌هاي تربيتي در مدارس ارائه مي‌شود اميد است مورد توجه اولياي تعليم و تربيت قرار گيرد.
ادامه نوشته

  اصول طراحي و تد‌وين آموزش از راه د‌ور

 ترجمه و تدوين: ميراسماعيل زراعتي (كارشناس ارشد برنامهريزي درسي) 

1- اهد‌اف یاد‌گیری و ارائه‌ي محتوا

 تعیین اهداف کلی و جزئی یادگیری، به عنوان پایهي طراحی، تدوین، ارائه و ارزیابی یک رویداد آموزشی و درسی به شمار ميآید. این اهداف تعریفشده به عنوان یک قرارداد ضمنی میان معلم و       دانشآموز به کار ميروند. بیان این اهداف، به عنوان یک مرحلهي مهم در كسب تجربهي یادگیری به شمار ميآید. اگرچه اهداف یادگیری برنامهریزیشده و مدون در آموزش از راه دور از طریق ارائهي محتوا ضرورتي نداشته باشد كه تغییر یابد، ولي به منظور تحقق نتایج مورد نیاز، استفاده از راهبرد‌‌های جدید طراحی آموزشی لازم و ضروری به نظر ميرسد.

 

اصول

 1-1- اهداف یادگیری باید به عنوان بخشی از برنامهي طراحی آموزشی، و به طور عینی در رابطه با یادگیرنده تعریف و تبیین شوند.

سؤال اين است كه چه روشهایی در آگاه کردن دانشآموزان از اهداف یادگیری برنامه مورد استفاده قرار خواهند گرفت؟ آیا برنامهي تحصیلی مورد نظر به طور آشکار و در حد انتظار بیان ميشوند و دانشآموزان بهراحتي به آنها دسترسي دارند؟

 2-1- در ارائهي مهارتها، دانش و تجربه مورد نیاز دانشآموزان، باید فعالیتهای آموزشی ویژهای در نظر گرفته شود. این فعالیتها به قرار زیر است:

  از فعالیتهای آموزشی که به طور غیرمستقیم به اهداف آموزشی کمک ميکنند، استفاده کنید. بهطور كلي، بهدستآوردن نتایج یادگیری از طریق آموزش از راه دور، نسبت به آموزش رو در رو، به تلاش و زمان بیشتری نیاز دارد.

 هر وقت که زمان ایجاب ميکند، اهداف یادگیری برای یادگیرندگان باید تدوین شود که از طریق مثالها و نمونههای عملی و کاربردی با تجارب زندگی واقعی یادگیرندگان ارتباط دارند.

 سعی کنید به منظور انطباق دادن تفاوتها در شیوههای یادگیری و تجارب زندگی، از فعالیتهای مختلف یادگیری استفاده کنید.

 

ادامه نوشته

د‌رون‌گرايي د‌ر شعرجنوب

سكينه سليماني- فوق ديپلم ادبيات فارسي- منطقه يك تهران

 

شعر، برخاسته از فطرت انساني و حاصل کشمکشهاي روحي و دروني انسان است و با ابزارهايي از قبيل زبان و بنمايههاي شعري به مخاطبان خود عرضه ميشود. بنمايه اسکلتبندي شعر است تا انديشه،  افکار و احساسات شاعر را در بر گيرد و کليت بخشد. بدون آن شعر (امري ذهني) امکانپذير نيست.

در تاريخ گذشته شعر فارسي، اثري از شعر شاعران بوشهري و جنوبي و کرانههاي  خليج  فارس و دشتهاي مربوط بدان فراروي ما قرار نگرفته است و بهعلت فقدان موقعيت و بلاياي طبيعي و تاريخي، آن سرودها، بعدها، محو ونابود شدهاند. آب و هواي نامناسب، فقر فرهنگي، بيخانماني و عوامل بيگانه، زندگي را در اين مناطق سخت گردانيده بود.

 شاهان چندان توجهي به اين منطقه قحطيزده ونامطلوب نداشتند، چون آنقدر سرزمينهاي آباد و پر از ناز و نعمت در اختيار داشتند که ديگر مجالي براي انديشيدن به کرانههاي مقهور طبيعت جنوب باقي نميگذاشت.

مردم اين سامان، زمانه ناسازگار را پشت سر گذاشتند و با چنگ و دندان از کرانههاي خليج فارس، بي مزد و منت دفاع کردند. شرافت را وجهه همت قرار دادند تا زير بار دنائت اغيار قرار نگيرند. هرچند نالههايشان، گوش حکمرانان را نيازرد اما شراره نجوايشان در بنمايههاي شعر جنوب تجلي يافت. فايز، نخستين آواره تاريخ جنوب بود که درد و غم و رنج و عذاب جانگداز بوشهريان را در ترانههايش به نمايش درآورد. دوبيتيهاي او همواره نمايانگر رنجوارههاي جنوبيان است، تاريخ درد هجران و فلاکت مردم منطقه است، زبان گوياي دشتيها و دشتستانيها و آفاق و کرانههاي اين مرز و بوم در طول تاريخ حيات اين آدمهاست.

شعر او سرمايهاي شد براي دردآشنايان جنوب، صاحبان انديشه و ذوق، تا ضجههاي نياکانشان را از پشت ديوار قرون در غم سرودههاي خود بنمايانند. اينان بيانگر زجر تاريخاند. آشکارکنندگان بلايا و ترسيمکنندگان مصيبت در زواياي منطقهاند.        

ادامه نوشته

فرهنگ و تمدن اسلامي ـ ايراني به كتاب‌هاي رياضي پيش‌دانشگاهي وارد مي‌شود

وحيد عالميان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» با اشاره به مهمترين تغييرات كتاب‌هاي درسي رياضي در سال آينده اظهار داشت: در سال تحصيلي آينده كتاب «حساب ديفرانسيل و انتگرال» پيش‌دانشگاهي در رشته رياضي و فيزيك بر اساس برنامه درسي رياضي تغيير مي‌كند و به صورت جديد‌التأليف به معلمان و دانش‌آموزان ارائه مي‌شود. 

ادامه نوشته