همه باهوش‌ها رياضي‌دان نمي‌شوند

جام جم آنلاين: مفهوم عمومي كه ما از هوش مي‌شناسيم، همان هوش آكادميك و اغلب هوش رياضي است. به دليل همين باور است كه معمولا نمره رياضي براي والدين بسيار مهم‌تر از نمرات ديگر است، در حالي كه نمره رياضي صرفا شاخص نوعي از انواع هوش است.
 

معمولا وقتي در درس رياضي دچار ضعف مي‌شويم، احساس خنگي و كم‌هوشي به ما دست مي‌دهد، ولي آيا كسي كه در درس رياضي يا درس‌هاي آكادميك مشكل داشته باشد واقعا كم‌هوش است؟

به گفته كارشناسان جنبه‌هاي ديگري غير از هوش آكادميك در زندگي ما وجود دارد كه مي‌تواند بسيار مهم و تاثيرگذار باشد. تست‌هاي سنتي هوش كه بهره هوشي يا آي‌كيو نتيجه آنهاست، معمولا هوش آكادميك را مي‌سنجند. با اين سنجش باهوش‌ترين‌ها كساني هستند كه نمرات بالاي درسي و موفقيت‌هاي تحصيلي بالايي دارند، نه افرادي كه واقعا در زندگي موفقند.

ادامه نوشته

درس انشا را براي دانش‌آموزان لذت‌بخش كنيم

اطلاعات- یکشنبه 22خرداد 1390 -9 رجب1432 -12 ژوئن 2011 - شماره 25053

 
علي صالحي

در بيان اهميت درس‌هاي نگارشي همين بس كه بيش از 35 درصد حجم درس‌هاي كتاب‌هاي زبان‌فارسي، به مطالب نگارشي اختصاص يافته است. با آموزش اين مطالب، از دانش‌آموزان انتظار مي‌رود كه مهارت‌هاي لازم براي شناخت و نيز به كارگيري مواد و ابزار و قواعد نگارشي را به خوبي فراگيرند و در زندگي خود و نيز در روابط اجتماعي، از آن‌ها بهره‌مند شوند اما متأسفانه دانش‌آموزان و حتي فارغ‌التحصيلان ما، به رغم به خاطرسپردن مطالب نگارشي و كسب نمرة رضايت‌بخش، نمي‌توانند معنا و مفهوم موردنظر خود را به درستي بپرورانند و نكات فني نگارشي را در نوشته‌هاي خود به كار گيرند. «نسل امروز، نوشتن نمي‌تواند و نمي‌داند. فارغ‌التحصيل دبيرستاني و حتي دانشگاهي ما از نوشتن عاجز است. براي نوشتن تقاضاي ساده، چندبار خط مي‌زند و پاره مي‌كند، يا انتهاي خودكار را مي‌جود و سرانجام چندخطي كه مي‌نويسد، نه سامان املايي دارد و نه سلامت دستوري. آيا چاره‌اي براي اين معضل و مشكل نبايد انديشيد؟ بحث بر سر مشكلي ملي به نام «نوشتن» است يا درست‌تر بگوييم ناتواني نوشتن و اين ناتواني، بدون شك بي‌راه و چاره نيست.
ادامه نوشته

ریاضی و وسایل کمک آموزشی

سعيده خادم الحسيني_فريده حبيبي

آنچه یک دیدن کند ادراک آن

سال ها نتوان نمودن با بیان

(مولانا)

امروزه رسانه‌هاي كمك آموزشي نقش ارزنده‌اي در مقاطع مختلف آموزش ايفا مي‌كنند. پيشرفت‌هاي روزافزون بشر از يك سو و نيازهاي پيچيده انسان امروز از سوي ديگر ضرورت تجديد نظر در روش‌هاي تعليم و تربيت را بيش از هر زمان ديگر به ما گوشزد مي كند.

آموزش به روش مكاشفه‌اي به‌خصوص در تدريس مفاهيم رياضي يكي از مؤثرترين شيوه‌هاي آموزش است، در اين روش دانش‌آموز در مواجهه با مسأله فعالانه به كشف روابط و مفاهيم مي‌پردازد و ضمن تمرين و تجربه به درك واقعي‌تري از مسأله نائل مي‌گردد.

استفاده صحیح از این گونه رسانه ها نیاز به آگاهی و نحوه کاربرد آنها دارد تا دررسیدن به هدف اصلی یعنی انتقال بیشتر و درک بهتر مطالب كمك كند.

همچنين عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي يكي از علل افت در درس رياضي مي‌باشد.

ادامه نوشته

فواید آموزش درس احتمالات به کودکان

خبرآنلاین >جامعه > آموزش  - به عقیده یک پروفسور ریاضیدان، دانش‌آموزان باید مهارت‌های آماری را که برای تصمیم‌گیری‌های مهم زندگی نیاز دارند، بیاموزند.
بنا به گفته تنها پروفسور انگلیسی در زمینه فهم عمومی از احتمالات، با این که فهم پایه ای آمار و احتمالات - یعنی درس‌های مربوط به احتمالات - برای تصمیم گیری در مورد سلامت، پول و حتی تحصیلات بسیار مهم است، اما این موارد به طور قابل ملاحظه ای در برنامه درسی ملی این کشور و همچنین دیگر نظام‌های آموزشی مورد بی توجهی واقع شده است.

دیوید اشپیگلالتر از دانشگاه کمبریج در این باره به تایمز گفته است: هر چه دستیابی به اطلاعات از طریق اینترنت تغییر می کند، آموزش چگونگی تفسیر اطلاعات به مردم از اهمیت بیشتری برخوردار می شود.

آشنائی با تفکر آماری و اصول خطر کردن به مردم در فهم اظهارات موجود در مورد خطرهای مربوط به سلامتی، محاسن داروهای جدید، برای سرمایه گذاری آگاهانه و برای انتخاب مدرسه ی فرزندانشان کمک می کند.

ادامه نوشته

آمار جدید سرانه مطالعه ایرانی‌ها اعلام شد

سرانه مطالعه کتاب در ایران 76 دقیقه است. 

به گزارش واحد مرکزی خبر، مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در نخستین همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه در مشهد با اشاره به کنترل کمی و کیفی مطالعه گفت: تحقیقات نشان می دهد هر چه از مرکز به سمت روستاها می رویم، مطالعه بشدت تقلیل می یابد که باید در این زمینه به فکر راه حل بود.

امین منصور با تاکید بر توجه به دانش پایگی برای رشد اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و نظامی کشور بر مبنای دانش افزود:‌ برای رسیدن به این مهم و همچنین تحولات فرهنگی در جامعه نیازمند رشد مطالعه در کشور هستیم.

وی همچنین به مقایسه قبل و بعد از انقلاب در حوزه کتاب و کتابخوانی پرداخت و گفت: قبل از انقلاب 373 باب کتابخانه و 2.5 میلیون جلد کتاب در اختیار مراجعه ‌کنندگان بود که این رقم پس از انقلاب به 2 هزار و 500 باب کتابخانه و 6.5 میلیون جلد کتاب ارتقا یافته است.

مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور افزود :‌ از این تعداد کتابخانه، هزار و 800 باب آن توسط نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و بخش دولتی و بقیه با حمایت خیرین و مردم اداره می‌شود.

همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه خراسان رضوی برای اولین بار در کشور به ابتکار نهاد کتابخانه های عمومی خراسان رضوی برگزار شد.

آرشیو مجله های رشد آموزش و پرورش

ادب فارسی

پیوندانجمن اولیا و مربیان

آموزش علوم اجتماعی

آموزش هنر

جغرافیا

مشاورمدرسه

قرآن

تعلیم و تربیت

 تاریخ

زبان 

زمین شناسی 

 

معارف اسلامی 

تربیت بدنی

آرشیو ماهنامه های رشد معلم

سال 1387

جهت دریافت ماهنامه های دیگر رشد معلم به ادامه مطلب بروید لطفا:
ادامه نوشته

د‌رون‌گرايي د‌ر شعرجنوب

سكينه سليماني- فوق ديپلم ادبيات فارسي- منطقه يك تهران

 

شعر، برخاسته از فطرت انساني و حاصل کشمکشهاي روحي و دروني انسان است و با ابزارهايي از قبيل زبان و بنمايههاي شعري به مخاطبان خود عرضه ميشود. بنمايه اسکلتبندي شعر است تا انديشه،  افکار و احساسات شاعر را در بر گيرد و کليت بخشد. بدون آن شعر (امري ذهني) امکانپذير نيست.

در تاريخ گذشته شعر فارسي، اثري از شعر شاعران بوشهري و جنوبي و کرانههاي  خليج  فارس و دشتهاي مربوط بدان فراروي ما قرار نگرفته است و بهعلت فقدان موقعيت و بلاياي طبيعي و تاريخي، آن سرودها، بعدها، محو ونابود شدهاند. آب و هواي نامناسب، فقر فرهنگي، بيخانماني و عوامل بيگانه، زندگي را در اين مناطق سخت گردانيده بود.

 شاهان چندان توجهي به اين منطقه قحطيزده ونامطلوب نداشتند، چون آنقدر سرزمينهاي آباد و پر از ناز و نعمت در اختيار داشتند که ديگر مجالي براي انديشيدن به کرانههاي مقهور طبيعت جنوب باقي نميگذاشت.

مردم اين سامان، زمانه ناسازگار را پشت سر گذاشتند و با چنگ و دندان از کرانههاي خليج فارس، بي مزد و منت دفاع کردند. شرافت را وجهه همت قرار دادند تا زير بار دنائت اغيار قرار نگيرند. هرچند نالههايشان، گوش حکمرانان را نيازرد اما شراره نجوايشان در بنمايههاي شعر جنوب تجلي يافت. فايز، نخستين آواره تاريخ جنوب بود که درد و غم و رنج و عذاب جانگداز بوشهريان را در ترانههايش به نمايش درآورد. دوبيتيهاي او همواره نمايانگر رنجوارههاي جنوبيان است، تاريخ درد هجران و فلاکت مردم منطقه است، زبان گوياي دشتيها و دشتستانيها و آفاق و کرانههاي اين مرز و بوم در طول تاريخ حيات اين آدمهاست.

شعر او سرمايهاي شد براي دردآشنايان جنوب، صاحبان انديشه و ذوق، تا ضجههاي نياکانشان را از پشت ديوار قرون در غم سرودههاي خود بنمايانند. اينان بيانگر زجر تاريخاند. آشکارکنندگان بلايا و ترسيمکنندگان مصيبت در زواياي منطقهاند.        

ادامه نوشته

چگونه يك كتاب مشكل را بخوانيم؟

اطلاعات


هنگام سفر به نقاط مختلف كشور، افراد بسياري را ديدم كه اشتياق سرشاري براي درك موضوعات دشواري مانند علم، فلسفه، مذهب، اقتصاد و نظريه‌هاي سياسي داشتند. اما گاه شعله‌هاي اين اشتياق به خاموشي مي‌گراييد. 

افراد در مي‌يابند كتاب‌هايي كه آنها مشتاقانه و به اميد فراگيري مي‌گشايند، به چيزي فراتر از فهم آنها مبدل مي‌شود. به واقع، هر كتابي قصد دارد مطلب را به خواننده عادي برساند و اين ممكن نيست؛ مگر آن كه اگر شما به درستي به آن نزديك شويد، راه درست نزديك شدن به آن چيست؟ پاسخ در يكي از قواعد مهم خواندن نهفته است. شما بايد كتاب را قبل از تسلط برآن، سطحي بخوانيد.

ابتدا در پي چيزهايي باشيد كه مي‌توانيد آنها را بفهميد و خودتان را در مطالب دشوار گرفتار نكنيد. پاراگراف‌هاي پيشين، پانويس، مباحث و مراجعي را كه از آنها گريزانيد درست بخوانيد. كتاب حاوي مطالبي است كه شما بي‌درنگ آن را درك مي‌كنيد. 

حتي اگر 50 درصد مطالب يا كمتر را درك كرديد، شما مي‌توانيد كتاب مورد مطالعه را تا حدودي بفهميد. يكي از روش‌هاي كتابخواني سطحي به خواندن اجمالي موسوم است.

شما هرگز از طريق سطحي خواني نمي‌توانيد به آن چيزي كه با خواندن و مطالعه فرا چنگتان مي‌آيد، دست يازيد. در عين حال خواندن اجمالي روش كاربردي است در مواقعي كه شما با انبوهي از كتاب سر و كار داريد با سطحي‌خواني و اغلب با دقت شگفت‌آوري، مي‌توانيد دركي كلي از محتواي كتاب به دست آوريد.

براي سطحي خواني يا خواندن، گام‌هاي زير روشي مناسب براي شروع و پرداختن به كتاب به صورت اجمالي است.
ادامه نوشته

چند مقاله در رابطه با روانشناسی

جهت دریافت به ادامه مطلب بروید

ادامه نوشته

آشنایی با منابع در رابطه روانشناسی

جهت دریافت به ادامه مطلب بروید

ادامه نوشته

مجلات رشد معلمان، مدیران و مربیان

نشریه نگاه

«رشد» نام مشترک سی‌عنوان مجله‌ای است که در دفتر انتشارات کمک‌آموزشی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وابسته به وزارت آموزش‌وپرورش منتشر می‌شود. مجلات رشد با شمارگان بیش از سی‌میلیون نسخه در سال، در گستره‌ ملی و برای مخاطبان پیش‌دبستانی تا معلمان، مربیان و مدیران مدارس تولید می‌شوند.

این مجلات آموزشی ـ تربیتی می‌کوشند با تأکید بر «تحول بنیادین در آموزش‌وپرورش» با رویکردهای فرهنگی‌ـ تربیتی، توسعه‌ عدالت آموزشی، ارتقای جایگاه علمی‌ـ تربیتی، توسعه مشارکت همه‌جانبه و بهینه‌سازی منابع انسانی آموزش‌وپرورش و با رعایت اصول خدشه‌ناپذیر: درستی، دقت، روشنی، روزآمدی و جذابیت، در بهبود وضعیت آموزش‌وپرورش مدارس ایفای نقش نمایند و متناسب با تحولات علمی، پژوهشی و فناوری و با تکیه بر هویت ملی و ارزش‌های فرهنگی و اسلامی، زمینه‌های لازم را برای تحقق اهداف عالی آموزش‌وپرورش فراهم بسازند.

زمینه انتشار این مجلات «آموزشی، تحلیلی و اطلاع‌رسانی» است و سابقه آن به حدود نیم‌قرن باز می‌گردد. مجلات رشد پیش از پیروزی انقلاب اسلامی به مجلات «پیک» معروف بودند.

در میان این مجلات، 7 عنوان برای دانش‌آموزان منتشر می‌شود و 23 عنوان دیگر برای مخاطبان بزرگسال (معلمان، مربیان و مدیران) تولید می‌گردد.

مجلات بزرگسال رشد دو گونه‌اند: عمومی و اختصاصی.

مجلات عمومی به‌صورت ماهانه (8 عنوان در سال، از آغاز سال تحصیلی تا اردیبهشت‌ماه) و با عناوین زیر منتشر می‌شوند:

ادامه نوشته

مثلث كودك، نوجوان و كتاب

ژ

سروناز جاويدان

 

كتاب رسانه‌اي گروهي است كه جابه جا مي‌شود و دست به دست مي‌گردد، مطلبي مهم در آن آمده است و بازيابي مطالب آن محدوديت زماني – مكاني ندارد. معمولاً از 48 صفحه بيشتر است ولي اگرمحتواي آن با گروه كتابخوان تناسب داشته باشد و نگهداري‌اش لازم به نظر‌ آيد ممكن است از 48 صفحه كمتر هم باشد.

«تا زماني كه مطالعه خلأ شخصي كودك و نوجوان را جبران مي‌كند كتاب مي‌تواند اورا به سوي واقعيت و فراتر از آن براند. بدين دليل كه در شرايط امروزي نقش ادبيات كودكان در غني كردن خوانندگان خود از نظر روحي و آشكار كردن نياز آنان به همكاري با ساير مردم، اهميت ويژه‌اي مي‌يابد. فقط كتاب‌هايي كه اطلاعات صحيحي در باره زندگي و تفكر بزرگترها به دست مي‌دهد و كودك را در يافتن هويت شخصي خود ياري مي‌رسانند، مي‌توانند در جهت اين هدف باشند. چنين كتابهايي به همين دليل از كنار بزرگترها بي‌تفاوت نمي‌گذرد، بلكه هر دو نسل را وادار به گفت و گو مي‌كند.» (موتياشو، 1372: 54 و 55)

ادامه نوشته