روزی که تمامی مدارس خصوصی ایران، دولتی شدند

تاریخ  - تاریخ ایرانی نوشت: در روز ۲۹ تیر ۱۳۵۹ کلیه مدارس خصوصی دولتی اعلام شدند.

 

روزنامه کیهان با انتشار این خبر نوشت: دبیران و معلمان مدارس مشهور پایتخت به نسبت عادلانه در کلیه مدارس تهران مشغول بکار خواهند شد و به علت از میان رفتن مدارس ملی همه امکانات مدارس شمال شهر در دیگر نقاط پایتخت توزیع می‌شود.

آموزش و پرورش تهران با صدور اطلاعیه‌ای اعلام کرد: «پیرو اطلاعیه‌های قبلی در مورد ثبت‌نام دانش‌آموزان که از اول مردادماه جاری (سه روز دیگر) انجام خواهد شد، در سال تحصیلی ۵۹-۶۰ هیچ‌یک از دبستان‌ها، مدارس راهنمایی و دبیرستان‌ها ملی نخواهد بود. این تصمیم بر اساس تصویب‌نامه شورای انقلاب جمهوری اسلامی گرفته شده و کلیه مدارس با هر عنوان دولتی بوده و برابر مقررات مدارس دولتی ثبت نام خواهند کرد.»

ادامه نوشته

مقایسه تصاویر کتابهای درسی قبل و بعد از انقلاب

جهت دیدن تصاویر به ادامه مطلب بروید

ادامه نوشته

مجموعه مقالات مدرسه ایرانی :رفتارگرایی رویکرد غالب در نظام آموزشی ایران است

خبرگزاری مهر

با توجه به غلبه رفتارگرایی به عنوان اصلی ترین رویکرد در نظام آموزشی ایران، به نظر می‌رسد که نیاز به تغییراتی بنیادین در وضعیت آموزش و پرورش ایران ضروری است چرا که در غیر این صورت باز هم این نظام آموزشی به همان راهی خواهد رفت که تاکنون در آن قرار داشته است.

نظام آموزشی ایران یکی از معدود نظامهای آموزشی در دنیاست که رویکرد رفتارگرایی در آن موج می‌زند و واجد ویژگیهایی مانند کتاب درسی واحد، نظام رقابتی، شاگرد اولی، حذف تدریجی دانش‌آموزان، بی‌توجهی به تفاوتهای فردی دانش‌آموزان، بی‌توجهی به نیازهای دانش‌آموزان و از پیش تعیین کردن محتوا و فرآیند آموزش و... است.

 

ادامه نوشته

دور ناقص دوره‌هاي تحصيلي

شهناز سلطاني:

«فقط 70 درصد كودكان كشور دوره پيش‌دبستاني را مي‌گذرانند.» در دوره « پيش‌دانشگاهي» از ابتدا قرار بود براي 15 درصد دانش‌آموزان اجرا شود، اما هم‌اكنون بسياري از دانش‌آموزان سال سوم متوسطه را زير پوشش دارد.» «اغلب دانشجويان ورودي جديد ملزم به گذراندن واحدهاي پيش‌نياز هستند.» اينها بخشي از نقايصي است كه در دوره‌هاي تحصيلي ديده مي‌شود، اما علي‌رغم پژوهش‌هاي كارشناسان، سال‌ها است كه تغييرات جدي و ضروري در دوره‌هاي تحصيلي مغفول مانده است. البته از چند سال پيش زمزمه‌هايي مبني بر حذف دوره پيش‌دانشگاهي و جايگزين كردن آن با دوره پيش‌دبستاني به گوش مي‌رسد، اما ظاهراً تا رسيدن به اين نقطه فاصله‌اي چندساله در پيش داريم. 

 

ادامه نوشته

مروري بر تاريخچه 500 ساله آموزش اجباري در جهان

به گزارش خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»، دانش خواندن و نوشتن از جمله توانايي است كه به زندگي فرد در اجتماع كمك شاياني مي‌كند و همين امر به آموزش اجباري تا دوره عمومي در كشورهاي مختلف جهان منتهي شد؛ البته در دوره معاصر افراد براي حضور در اجتماع نيازمند تحصيلات عاليه هستند و دوره عمومي تنها براي انجام فعاليت‌هاي اوليه مثمرثمر است اما هنوز هم كساني هستند كه در برخي كشورها از آموزش اجباري بي‌بهره‌اند. 

ادامه نوشته

نظام آموزشی قدیم بسیار موفق تر از نظام جدید بود

حذف مقطع راهنمایی یک امر ضروری بود

وبلاگ > نصیری، سعد اله  - سعدالله نصیری

از سالهای گذشته تاکنون به این مشکل برخوردیم که نقشه راه منسجمی در آموزش نداریم که بتوانیم براساس آن تصمیم گیری کنیم و درباره تحولات و اتفاقات جهانی به طور مشخص اعلام نظر کنیم. بخصوص در بحث های تربیتی و فلسفه تعلیم و تربیت این خلاجدی است.

از این رو بحث سند ملی آموزش مطرح شد. ظهور سند ملی آموزش مصادف با سرآغاز برنامه توسعه یا افق چشم انداز 1404 است. برنامه ای که در سال 83 از سوی رهبر معظم انقلاب به دولت، مجلس و مجمع تشخیص مصلحت ابلاغ شد. از آن زمان، وزارت آموزش و پرورش نیز در تکاپو افتاد تا سندی فرادستی تدوین کند

    آنچه در کلیات سند ملی آموزش آمده نشان می دهد که این سند از حدود 5 سال قبل متولد شده و خود حاوی چند سند میانی است که سند فلسفه تربیت ازجمله آنهاست. در این سند براساس مبانی هستی شناسی، انسان شناسی، ارزش شناسی و معرفت شناسی، ابعاد مختلف تربیت تعریف شده است. سند ملی آموزش در سنجش کلیات که بیشترین رمزگشایی ها تاکنون از آن صورت گرفته، سرشار از مباحث پیچیده فلسفی در سه حوزه چیستی و چرایی و چگونگی تعلیم و تربیت و بحث های نظری است. سند فلسفه تربیت رسمی و عمومی نیز ازجمله اسناد میانی است که صرفا به مباحث نظری اختصاص دارد.

این که تغییر و تحول در نظام آموزش عمومی در راه است، اخباری که هر روز از رسانه ها سرازیر می شود و گاهی هم پشت والدین و دانش آموزان را می لرزاند، هیچ ابهامی ندارد.

ادامه نوشته

میرزا حسن رشدیه، بنیانگذار مدارس نو

روز جمعه پنجم ماه رمضان سال ۱۲۷۶ هجری قمری در شهر تبریز در خانه یکی از مجتهدین آن شهر، آخوندملامهدی تبریزی پسری به دنیا آمد که در بزرگسالی دگرگونی بزرگی در شیوهٔ آموزش مردم ایران پدید آورد و نامش در تاریخ آموزش و پرورش ایران زمین جاودان ماند.

ادامه نوشته

تغييرات پياپي؛ آفت نظام آموزشي

جام جم آنلاين: «به زودي نظام آموزشي مدارس تغيير مي يابد» اين جمله اي است که طي اين سالها بارها از زبان مسئولان شنيده شده اما در همه اين سالها آنچه که مغفول مانده وضعيت دانش آموزان و معلماني است که مجبورند مدام خود را با شرايط جديد تطبيق دهند.

به گزارش مهر، بيش از يکسال است که تغيير نظام آموزشي مدارس در دستور کار شوراي عالي آموزش و پرورش و شوراي عالي انقلاب فرهنگي قرار دارد که البته هنوز به تصويب نهايي نرسيده و زمان اجراي آن مشخص نيست.

براساس طراحي اوليه قرار شد دوره هاي تحصيلي به سه دوره 6 سال ابتدايي، سه سال راهنمايي و سه سال متوسطه تبديل شود اما بعد از چندي دبير شوراي عالي آموزش و پرورش از امکان تبديل نظام آموزشي به چهار دوره سه ساله نيز خبر داد و گفت: بنا داريم دانش آموزان پيش دبستاني تا سوم ابتدايي را از دانش آموزان چهارم تا ششم ابتدايي تفکيک کنيم.

همچنين معاون آموزش متوسطه اين وزارتخانه از امکان ادغام رشته هاي نظري خبر داده و عنوان کرده که اين طرح هم اکنون در حال بررسي و ارزيابي در اين معاونت است.

البته اين براي اولين باري نيست که تغيير نظام آموزشي از سوي مسئولان آموزش و پرورش مطرح مي شود اما تا کنون هيچيک از آنها دليل واضح و مشخصي را براي اين همه تغييرات نياورده اند. تنها دليلي که مسئولان آموزش و پرورش از آن سخن مي گويند " تحول بنيادين" در نظام آموزشي است که مشخص نمي کند با تغيير مقاطع تحصيلي حاصل مي شود يا نه؟

ادامه نوشته

"دارالفنون " مدرسه‌اي گرفتار در پيچ و خم روزمرگي

 

خبرگزاري فارس: در حالي كه 157 سال از تأسيس نخستين مدرسه نوين نظام آموزشي كشورمان مي‌گذرد اما اين روزها "دارالفنون " به نوعي گرفتار روزمرگي‌ها و پيچ و خم‌هاي اداري شده است به گونه‌اي كه امروز از آن بناي فرهنگ‌ساز، تنها يك ميراث رو به تخريب و در معرض بيم و اميد باقي مانده است.

به گزارش خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا»، مدرسه تاريخي "دارالفنون " يادگار جاودانه اميركبير و به نوعي نخستين مدرسه سبك جديد در نظام آموزشي كشورمان است كه 157 سال پيش به دستور "ميرزا تقي‌خان فراهاني " ملقب به «اميركبير»، صدراعظم دانش‌دوست و استكبارستيز آن روزگار در محل خيابان ناصر‌خسروي فعلي تأسيس شد. 

ادامه نوشته

اظهارنظر كارشناسي درباره:«طرح تغییر نظام آموزشی کشور»

مرکز پژوهش‌های مجلس شورای اسلامی

مقدمه
اهمیت ساختار نظام آموزشی کشور، ارتباط دوره‌های تحصیلی با یکدیگر و طول دوره‌های آموزشی بر کسی پوشیده نیست. ساختار نظام آموزشی کشور از سال 1344 که طبق قانون مصوب[1] شامل 3 دوره تحصیلی ابتدایی، راهنمایی و متوسطه شد، تاکنون تغییرات زیادی داشته است.
بعد از پیروزی شکوهمند انقلاب اسلامی در جهت تأمین اهداف فرهنگی، اجتماعی، اقتصادی و سیاسی کشور، آموزش و پرورش به‌خصوص ساختار آموزشی مورد توجه مسئولین قرار گرفت. در این راستا طرح‌هایی نظیر «تغییر بنیادی نظام آموزش و پرورش»، [2] «تغییر نظام آموزش متوسطه» [3] و «پیش‌دانشگاهی» [4] مطرح شد. از آنجا که این طرح‌ها به‌دلایلی در جهت تأمین اهداف مطلوب موفق نبودند یا قسمتی از اهداف مهم را تأمین نکردند «طرح تغییر نظام آموزشی کشور در تاریخ 20/10/1388» ازسوی نمایندگان به مجلس شورای اسلامی ارائه شد.

ادامه نوشته

دارالفنون و مروی در آستانه فراموشی

همشهری آنلاین- مرجان حاجی‌رحیمی:
سومین سال ماندگاری دبیرستان مروی مصادف شد با نخستین سال تعطیلی این مدرسه.

مهر امسال برای دبیرستان ماندگار مروی، غمگین بود و بی‌روح. دیگر از هیاهوی دانش‌آموزانی که امتحان ورودی را پشت‌سر گذاشته و به این مدرسه راه یافته بودند تا در شاگردی استادان خبره و با‌تجربه این مدرسه گام‌های بلندی را برای آینده‌شان بردارند خبری نبود. حالا دیگر هیچ دانش‌آموزی از این مدرسه دیپلم نمی‌گیرد تا افتخارش این باشد که از دبیرستانی فارغ‌التحصیل شده که کسانی چون سرلشکرجواد فکوری، محمدعلی فیاض‌بخش، جلال‌آل‌احمد، حمید مولانا، مرتضی ممیز، کاظم‌معتمدنژاد و خیلی‌های دیگر در آن درس‌خوانده و فارغ‌التحصیل شده‌اند. این روزها دیگر، در مدرسه مروی به روی دانش‌آموزان باز نمی‌شود و صدای زنگش به گوش نمی‌رسد. حالا شاگردان سال اولش به مدرسه البرز و شاگردان سال دوم و سومش به دبیرستان صدرا منتقل شده‌اند و هیچ‌یک از آنها امیدی ندارند که روزی دوباره بتوانند به این مدرسه بازگردند؛ همانطور که دیگر مدیر مدرسه و دبیرانش هم امیدی به بازگشت ندارند.

سال تحصیلی 87-86 بود که شورای‌عالی آموزش و پرورش، دبیرستان مروی را به‌عنوان یک مدرسه ماندگار به ثبت رساند و ماندگاری دبیرستان مروی در شورای استان به ریاست استاندار تهران و با عضویت امام جمعه، نماینده صدا و سیما، رئیس سازمان مدیریت و برنامه‌ریزی، فرماندار تهران، رئیس وقت آموزش و پرورش شهر تهران، رئیس شورای شهر تأیید شد و پس از تصویب در شورای‌عالی آموزش و پرورش به امضای محمود احمدی‌نژاد به‌عنوان ریاست‌جمهور رسید. غیر از این مدرسه، دبیرستان‌های دارالفنون و البرز هم به‌عنوان مدارس ماندگار معرفی شده‌اند. اما اینجاست که مفاهیم با واقعیت در تعارض قرار می‌گیرند و معنای ماندگار خدشه‌دار می‌شود.

ادامه نوشته

در مورد نطام آموزش و پرورش

چند لینک در مورد نظام آموزش وپرورش از سایت تابناک

بررسي طرح تغيير نظام آموزش كشور

اعضای کمیسیون آموزش مجلس طی هفته جاری طرح تغییر نظام... آموزش کشور را بررسی می کنند به گزارش خبرگزاری فارس... اعضای کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی این هفته... طرح تغییر نظام آموزش کشور را بررسی خواهند کرد بررسی...

کد خبر: ۱۲۶۶۹۸   تاریخ انتشار: ۱۳۸۹/۰۸/۰۱

ضرورت تغییرات بنیادین در نظام آموزش و پرورش

1 طرح مسأله توجه به جهتگیری آموزش و پرورش در... آموزش و پرورش ارایه می‏ شود آموزش و پرورش در... گوناگون نسبت به آموزش و پرورش صورت بگیرد و مثلاً... و این که آموزش و پرورش چه نقشی در این...

کد خبر: ۹۸۸۰۲   تاریخ انتشار: ۱۳۸۹/۰۲/۲۶

گام اول در تحول بنیادین نظام آموزش و پرورش

نقش دستگاه تعلیم و تربیت ونظام آموزش و پرورش به... می یابد از سوی دیگر متاسفانه نظام آموزش و پرورش... فعلی کشور یک نظامتقلیدی و کهنه و تاریخ مصرف... که نظام آموزش و پرورش را در دوران پهلوی و...

کد خبر: ۹۸۱۵۱   تاریخ انتشار: ۱۳۸۹/۰۲/۲۴

تغییر نظام آموزش و پرورش کشور

شورای عالی انقلاب فرهنگی نظام آموزش و پرورش را به... خبرگفت مقاطع تحصیلی در نظام اموزش و پرورش به یک... شورای عالی آموزشو پرورش و شورای تخصصی تحول ونوسازی... نظام اموزشی مکلف شدند وضع دوره پیش دبستانی و مهدکودک...

کد خبر: ۸۶۲۳۸   تاریخ انتشار: ۱۳۸۸/۱۱/۲۸

تغییر نظام آموزش و پرورش

شورای عالی انقلاب فرهنگی نظام آموزش و پرورش را به... خبر گفت مقاطع تحصیلی در نظام آموزش و پرورش به... مجموعه های گوناگون برنامه 12 ساله آموزش و پرورش باید... فرهنگی آموزش و پرورش شورای عالی آموزش و پرورش و...

کد خبر: ۸۶۲۲۸   تاریخ انتشار: ۱۳۸۸/۱۱/۲۸

انجمن هاي اوليا و مربيان و اهدافي که فراموش شده است

خراسان - مورخ شنبه 1389/07/24 شماره انتشار 17674
نويسنده: فاطمه توانا علمي

 

انجمن اولياء و مربيان با قدمتي ۴۳ ساله، يکي از مهم ترين نهادهاي مشارکتي در آموزش و پرورش است که با ۱۶ کارکرد تربيتي و آموزشي که براي آن تعريف شده، بايد پل ارتباطي ميان خانه و مدرسه براي تحقق اهداف مهم تعليم و تربيت باشد. اين در حالي است که بنا به گفته دو عضو کميسيون آموزش مجلس، انجمن اولياء و مربيان از جايگاه اصلي خود به شدت فاصله گرفته و اهداف آن به فراموشي سپرده شده است و از نظر بسياري از اولياي دانش آموزان، انجمن اولياء و مربيان اهرمي براي دريافت پول و جمع آوري کمک هاي مردمي است و البته اين مسئله نکته اي است که از نظر مسئولان نيز دور نمانده و به همين دليل قائم مقام وزير در انجمن اولياء و مربيان خبر از تغيير اساس نامه آن داده است.در خور اشاره است که نقطه آغاز فعاليت ها و ارتباط ميان مدرسه و اولياي دانش آموزان با تشکيل انجمن خانه و مدرسه در سال ۱۳۲۶ کليد خورد که تغيير عنوان آن به انجمن ملي اولياء و مربيان در سال ۱۳۴۶ در شوراي عالي فرهنگ به تصويب رسيد و البته در سال ۱۳۶۷ اساس نامه آن با تغييرهاي عمده و تعريف ۱۶ کارکرد تربيتي و آموزشي و تغيير عنوان آن به انجمن اولياء و مربيان به تصويب رسيد. بر اين اساس تقويت و تحکيم روابط ميان اولياء و مربيان، آگاه کردن اولياء و مربيان نسبت به معارف اسلامي، آشنايي با مسائل تربيتي، نيازهاي عاطفي و رواني و اجتماعي و بهداشتي دانش آموز، جذب نيرو و امکانات مردمي به منظور مشارکت همه جانبه آنان در پيشبرد اهداف آموزش و پرورش، مطالعه و بررسي موانع رشد اجتماعي و فرهنگي دانش آموزان، فراهم کردن موجبات تحکيم مباني شخصيت و تقويت خودآگاهي در کودکان و نوجوانان از اهداف شکل گيري انجمن اولياء و مربيان و روش هايي نظير تشکيل مجالس سخنراني و بحث آزاد براي طرح مسائل آموزشي و تربيتي، برگزاري دوره ها و تشکيل کلاس هاي آموزشي با استفاده از استادان صاحب نظر، ايجاد تسهيلات لازم براي افزايش فعاليت اولياي دانش آموزان، ارائه امکانات مشاوره تحصيلي و راهنمايي اولياي دانش آموزان و رسيدگي به مشکلات تحصيلي، تربيتي و خانوادگي دانش آموزان از جمله روش هاي نيل به اهداف انجمن است.اما به راستي آن چه طي اين سال ها در مدارس و در انجمن هاي اولياء و مربيان پي گيري مي شود، اين گونه است؟

ادامه نوشته

آشنایی با اولین مدارس دخترانه در ایران

 

	مریم فتحی

روزنامه همشهری ( www.hamshahrionline.ir

تکاپوها و چالش های فرهنگی انطباق آمیز با فرهنگ تجددطلب غرب، در پی تحرکات زنان در عصر مشروطه، درصدد تحول اندیشه و نگاه به زنان و نیز دگرگونی انتظارات جامعه و زنان نسبت به هم، در قالب مدارس، انجمن ها و نشریات زنانه برآمد.

البته محافل تبلیغاتی این تفکر، همزمان با شکل گیری مدارس، انجمن ها و نشریات خاص زنان، درصدد جا انداختن اندیشه های خود در سطح اجتماع نیز بودند.

نخستین اشاره ها به تعلیمات و تربیت همه جانبه زنان در عصر قاجار، دیدگاهی است که بی بی خانم استرآبادی نویسنده معایب الرجال در جواب نویسنده کتاب تأدیب النسوان ارائه می کند.

وی در شرط تربیت می نویسد: چون انواع و اقسام از خواص و عوام، زن و مرد، خوب و بد، هر دو می باشند، صفات حمیده و رذیله، از همه و همه مشاهده می شود.

اگر باید تربیت بشوند، همه باید بشوند. تربیت هم موقوف به تمام قوانین تمدن، تدین، ملتیّه، و دولتیّه، شرعیّه و عرفیّه، کشوریّه و لشکریّه می باشد.

ادامه نوشته