عادت مطالعه را در بچه‌ها تقويت كنيم

اطلاعات: یکشنبه 23مرداد 1390 ـ 13رمضان 1432ـ 14آگوست 2011ـ شماره 25103

 

همه دانش‌آموزان از بدو ورود به مدرسه يا حتي مدتي قبل از آن با مطالعه آشنا مي‌شوند.

برخي از آنها فقط وقتي در كلاس درس هستند و معلم به عنوان ناظر كار و فعاليت آنها را سرپرستي مي‌كند، موفق هستند و اگر در منزل يا جايي باشند كه معلم حضور ندارد، نمي‌توانند كارايي كامل و مفيدي داشته باشند و از قابليت‌هاي خود به طور مناسب بهره‌مند شوند.

اين به دليل نداشتن عادت خوب مطالعه به صورت انفرادي است. بسياري از جهت‌گيري‌ها و اقدامات آموزشي در سيستم‌هاي گوناگون به منظور توسعه اين عادات طراحي شده‌اند كه بايد از جنبه‌هاي مختلف مورد ارزيابي قرار گيرند.

دانش‌آموزاني كه عادت زيادي به مطالعه ندارند، اصولاً بسيار سريع از مطالب مي‌گذرند. نگاهي به درس مي‌اندازند و بدون توجه و تمركز بر معاني بيان شده بسياري از نكات اصلي و كليدي را از دست مي‌دهند.

به سرعت با هر محركي توجهشان به مساله ديگري معطوف مي‌شود و مجبورند بارها به صفحه قبل باز گردند و دوباره مطالب را مرور كنند.

مهارت‌هاي مطالعه وقتي توسعه مي‌يابد كه دانش‌آموز بتواند به طور فردي براي خود برنامه‌ريزي موثر داشته باشد و اين توانايي و مهارت در گرو داشتن عواملي چون اراده، تمركز، توانايي سازماندهي و كنترل كار، استفاده مناسب از زمان و به منظور رسيدن به موارد فوق نياز به تشويق و تمرين دارد.

نخستين باري كه والدين براي فرزند خود كتاب داستان مي‌خوانند، او ياد مي‌گيرد كه گوش كند و چنانچه اين خوب گوش كردن تقويت شود، موجب پيشرفت او در اين راه مي‌شود. البته به شرطي كه شرايط محيط از قبيل آرامش، سكوت، نور، درجه حرارت، داشتن فضاي خاص براي مطالعه و ... مناسب باشد.

به منظور تقويت علاقه‌مندي به كتاب در كودكان زير سن مدرسه بهتر است كتاب از روزي 15 تا 20 دقيقه و در مورد دانش‌آموزان دبستاني از روزي 30 تا 40 دقيقه خوانده شود كه اين موضوع با توجه به آمادگي و شرايط هر دانش‌آموز و كودك متفاوت است.

سحر كمالي‌نفر

20 كليد طلايي براي مطالعه

اطلاعات : یکشنبه 2مرداد 1390 -22شعبان 1432 -24جولای 2011 - شماره 25085

20 كليد طلايي براي مطالعه

اين‌ها جمله هايي هستند كه بارها و بارها يا خود گفته يا از ديگران شنيده‌ايد: «حوصله كتاب خواندن ندارم»، «خسته‌ شده‌ام»، «ده بار خواندم ولي باز هم ياد نگرفتم» و...

آيا براي يادگيري واقعاً لازم است ده‌ها بار مطلبي را خواند يا آن‌ها را به طور مرتّب مرور كرد؟ اگر چنين باشد كه مطالعه واقعاً كار دشواري است.

يادگيري و مطالعه، رابطه‌اي تنگاتنگ و مستقيم با هم دارند. بنابراين براي اينكه ميزان يادگيري را افزايش دهيم، لازم است مطالعه‌اي با شيوه درست داشته باشيم. البته مطالعه انواع مختلفي دارد كه براساس هدف مطالعه تعيين مي‌شود. مانند مطالعه براي سرگرمي، آموزشي، تحقيقي و ... اما بدانيد مطالعه با هر هدفي كه باشد، لازمه آن يك مطالعه مناسب است. پس نكات زير را به خاطر بسپاريد:

ادامه نوشته

نبود کتاب هاي خوب وضعيت مطالعه را قرمز کرده است

خراسان - مورخ یکشنبه 1390/05/02 شماره انتشار 17890 
نويسنده: رضواني نيا

خيلي ها به ويژه مديران فرهنگي جامعه ما از آمار پايين مطالعه در ايران گلايه دارند و دلايل متعددي را براي آن ذکر مي کنند. برخي ورود وسايل ارتباطي نوين مثل اينترنت را يکي از دلايل مهم کتاب خوان نبودن جامعه ما ذکر مي کنند و برخي دلايل پنهان تري را براي اين موضوع برمي شمرند و دسترسي نداشتن بيشتر جمعيت روستايي که حدود ۴۰ درصد جمعيت کشور را تشکيل مي دهند به کتاب و کتابخانه را يکي از دلايل مهم پايين بودن آمار سرانه مطالعه جامعه ايران مي دانند. در گزارش حاضر سعيد عاکف نويسنده، حسين پور، کتابخوان و ارجمندي کتابدار از تجربيات عيني خود در اين باره مي گويند.

ادامه نوشته

آریوبرزن از كتاب دبستانی‌ها حذف می‏‌شود؟ + عکس

انتخاب:"ایران ما هزاران هزار سرباز و سردار چون " آریو برزن" به خود دیده است . مردان و زنانی كه دلاورانه جنگیده اند و از اسلام و ایران دفاع كرده ، با سربلندی و افتخار جان خود را فدا كرده اند. به كوچه ها و خیابان ها نگاه كنید ، نام این دلاوران و شهیدان را در همه جا می توانید ببینید. نام و راهشان جاودانه باد."

این بخشی از درس شانزدهم كتاب "فارسی" كلاس پنجم ابتدایی است كه تا پایان سال تحصیلی اخیر به دانش آموزان آیین از جان گذشتگی در راه میهن را می آموزد و شهیدان عصر حاضر را پاسبانان و پاسداران این خاك عزیز ، كه از هر ایل و تباری برای ایران و اسلام به مبارزه با خصم دون رفتند و ایرانی را سرافراز عصرها و سربلند میان نسل ها كردند.

ادامه نوشته

بانک نمونه سوال و امتحانات کشوری

همه باهوش‌ها رياضي‌دان نمي‌شوند

جام جم آنلاين: مفهوم عمومي كه ما از هوش مي‌شناسيم، همان هوش آكادميك و اغلب هوش رياضي است. به دليل همين باور است كه معمولا نمره رياضي براي والدين بسيار مهم‌تر از نمرات ديگر است، در حالي كه نمره رياضي صرفا شاخص نوعي از انواع هوش است.

 

معمولا وقتي در درس رياضي دچار ضعف مي‌شويم، احساس خنگي و كم‌هوشي به ما دست مي‌دهد، ولي آيا كسي كه در درس رياضي يا درس‌هاي آكادميك مشكل داشته باشد واقعا كم‌هوش است؟

به گفته كارشناسان جنبه‌هاي ديگري غير از هوش آكادميك در زندگي ما وجود دارد كه مي‌تواند بسيار مهم و تاثيرگذار باشد. تست‌هاي سنتي هوش كه بهره هوشي يا آي‌كيو نتيجه آنهاست، معمولا هوش آكادميك را مي‌سنجند. با اين سنجش باهوش‌ترين‌ها كساني هستند كه نمرات بالاي درسي و موفقيت‌هاي تحصيلي بالايي دارند، نه افرادي كه واقعا در زندگي موفقند.

ادامه نوشته

درس انشا را براي دانش‌آموزان لذت‌بخش كنيم

اطلاعات- یکشنبه 22خرداد 1390 -9 رجب1432 -12 ژوئن 2011 - شماره 25053

 

علي صالحي

در بيان اهميت درس‌هاي نگارشي همين بس كه بيش از 35 درصد حجم درس‌هاي كتاب‌هاي زبان‌فارسي، به مطالب نگارشي اختصاص يافته است. با آموزش اين مطالب، از دانش‌آموزان انتظار مي‌رود كه مهارت‌هاي لازم براي شناخت و نيز به كارگيري مواد و ابزار و قواعد نگارشي را به خوبي فراگيرند و در زندگي خود و نيز در روابط اجتماعي، از آن‌ها بهره‌مند شوند اما متأسفانه دانش‌آموزان و حتي فارغ‌التحصيلان ما، به رغم به خاطرسپردن مطالب نگارشي و كسب نمرة رضايت‌بخش، نمي‌توانند معنا و مفهوم موردنظر خود را به درستي بپرورانند و نكات فني نگارشي را در نوشته‌هاي خود به كار گيرند. «نسل امروز، نوشتن نمي‌تواند و نمي‌داند. فارغ‌التحصيل دبيرستاني و حتي دانشگاهي ما از نوشتن عاجز است. براي نوشتن تقاضاي ساده، چندبار خط مي‌زند و پاره مي‌كند، يا انتهاي خودكار را مي‌جود و سرانجام چندخطي كه مي‌نويسد، نه سامان املايي دارد و نه سلامت دستوري. آيا چاره‌اي براي اين معضل و مشكل نبايد انديشيد؟ بحث بر سر مشكلي ملي به نام «نوشتن» است يا درست‌تر بگوييم ناتواني نوشتن و اين ناتواني، بدون شك بي‌راه و چاره نيست.

ادامه نوشته

خواندن را به خردسالان آموزش دهيم.

ترجمه مهرداد بخشي زاده:
فن خواندن، مهارت مهمي است كه يك بچه خردسال مي‌تواند از آن برخوردار شود. 
تاكنون بسياري از والدين و مربيان كودك‌ در‌صدد فراهم كردن يك برنامه آموزشِ خواندن براي خردسالان بوده‌اند كه هم از محتواي غني برخوردار بوده و هم جذاب و خوشايند باشد.
نكته مهم اين است كه براي بچه‌هاي خردسال اوقاتي را فراهم كنيم تا آنها به خواندن بپردازند و با واژه‌ها و زبان نوشتاري سروكار داشته باشند. 

ادامه نوشته

رابطه رياضيات و هنر

اطلاعات :یکشنبه 25اردیبهشت 1390 - 11 جمادی الثانی 1432 - 14مه 2011 شماره 25031

 

اهميت فوق‌العاده‌اي که رياضيات، در جامعه امروزي و در فعاليت گوناگون‌ترين تخصص‌ها دارد، بر کسي پوشيده نيست. با وجود اين، خيلي زياد نيستند کساني که علاقه‌مند به رياضيات باشند. البته فقط کساني که کار و فعاليتشان به رياضيات مربوط مي‌شود، علاقه‌مند به رياضيات نيستند بلکه کم هم نيستند مشتاقاني که ساعت‌هاي فراغت خود را، با رياضيات مي‌گذرانند. تمامي اين‌ها چه حرفه‌اي‌ها و چه علاقه‌مندان، نه فقط فايده و اهميت رياضيات را مي‌شناسند بلکه در ضمن، به رياضيات شوق مي‌ورزند و مي‌توانند زيبايي و ظرافتي که در مسأله‌ها، قضيه‌ها و روش‌هاي رياضي وجود دارد را احساس کنند.‏

احساس و منطق را با هيچ نيرويي نمي‌توان از هم جدا کرد و هر جدايي ساختگي منجر به تحريف هر دوي آنها مي‌شود. هر احساس اگر احساس واقعي باشد، خردمندانه است چراکه احساس واقعي نمي‌تواند جدا از انديشه و خرد آدمي پديد آيد.‏

سـايت علمي دانشجويان ايران دراين زمينه رابـطه رياضيات وهنرراتشريح كرده است كه مي خوانيم:

ادامه نوشته

ریاضی و وسایل کمک آموزشی

سعيده خادم الحسيني_فريده حبيبي

آنچه یک دیدن کند ادراک آن

سال ها نتوان نمودن با بیان

(مولانا)

امروزه رسانه‌هاي كمك آموزشي نقش ارزنده‌اي در مقاطع مختلف آموزش ايفا مي‌كنند. پيشرفت‌هاي روزافزون بشر از يك سو و نيازهاي پيچيده انسان امروز از سوي ديگر ضرورت تجديد نظر در روش‌هاي تعليم و تربيت را بيش از هر زمان ديگر به ما گوشزد مي كند.

آموزش به روش مكاشفه‌اي به‌خصوص در تدريس مفاهيم رياضي يكي از مؤثرترين شيوه‌هاي آموزش است، در اين روش دانش‌آموز در مواجهه با مسأله فعالانه به كشف روابط و مفاهيم مي‌پردازد و ضمن تمرين و تجربه به درك واقعي‌تري از مسأله نائل مي‌گردد.

استفاده صحیح از این گونه رسانه ها نیاز به آگاهی و نحوه کاربرد آنها دارد تا دررسیدن به هدف اصلی یعنی انتقال بیشتر و درک بهتر مطالب كمك كند.

همچنين عدم استفاده از وسايل كمك آموزشي يكي از علل افت در درس رياضي مي‌باشد.

ادامه نوشته

مقایسه تصاویر کتابهای درسی قبل و بعد از انقلاب

جهت دیدن تصاویر به ادامه مطلب بروید

ادامه نوشته

علل اضطراب در درس رياضي

اطلاعات :تاريخ خبر: یکشنبه 4اردیبهشت 1390 - 20جمادی الاول 1432 ـ 24آوریل 2011 - شماره 25014

 

‎اضطراب رياضي موجب ضعف فرآيندهاي ذهني براي‎ ‎انجام عمليات رياضي، منفي نگري و سردرگمي دانش آموزان مي‌شود. اين گروه با اجتناب‎ ‎از کلاس رياضي، ناتواني در انجام آزمون‌هاي رياضي و اضطراب و تشويش فراوان از‎ ‎يادگيري اين درس طفره مي‌روند. اين تصور که استعداد رياضي مادرزادي است يا پسرها‎ ‎نسبت به دخترها عملکرد بهتري در درس رياضي دارند، يا درس رياضي درس منطق است، نه‎ ‎درس خلاقيت، موجب عقب نشيني و مقابله برخي از دانش آموزان از يادگيري علم رياضي مي‎ ‎شود‎. 

ادامه نوشته

چگونه و كجا مطالعه كنيم؟

روح‌اله فياضي

قزوين

يكي از نخستين پرسش‌هاي پيش روي جوان مشتاق مطالعه، روش صحيح مطالعه و چگونه كتاب خواندن است كه پاسخ درست به آن مي‌‌تواند در ايجاد انگيزه و ميزان يادگيري آنها تاثير بسزايي داشته باشد. بسياري از مردم به دليل به‌كار نگرفتن روش صحيح مطالعه، معمولاً خيلي زود از مطالعه خسته مي‌شوند و كتاب را رها مي‌كنند و شايد مطالعه كتابي را به نيمه نرسانده، آن را كنار مي‌گذارند.

رعايت نكردن شيوه درست مطالعه و همچنين يادداشت نكردن مطالب مهم كتاب، معمولاً خواننده را پس از مدتي از مطالعه كتاب‌هاي قطور و علمي، دلسرد و خسته مي‌كند و در نتيجه آنها را از ادامه مطالعه باز مي‌دارد. توصيه‌هايي كه در زير مي‌آيد نكاتي است كه رعايت كردن آنها به زعم كارشناسان مطالعه، مي‌‌تواند نقش موثري در مفيد واقع شدن مطالعه داشته باشد.

ادامه نوشته

فواید آموزش درس احتمالات به کودکان

خبرآنلاین >جامعه > آموزش  - به عقیده یک پروفسور ریاضیدان، دانش‌آموزان باید مهارت‌های آماری را که برای تصمیم‌گیری‌های مهم زندگی نیاز دارند، بیاموزند.
بنا به گفته تنها پروفسور انگلیسی در زمینه فهم عمومی از احتمالات، با این که فهم پایه ای آمار و احتمالات - یعنی درس‌های مربوط به احتمالات - برای تصمیم گیری در مورد سلامت، پول و حتی تحصیلات بسیار مهم است، اما این موارد به طور قابل ملاحظه ای در برنامه درسی ملی این کشور و همچنین دیگر نظام‌های آموزشی مورد بی توجهی واقع شده است.

دیوید اشپیگلالتر از دانشگاه کمبریج در این باره به تایمز گفته است: هر چه دستیابی به اطلاعات از طریق اینترنت تغییر می کند، آموزش چگونگی تفسیر اطلاعات به مردم از اهمیت بیشتری برخوردار می شود.

آشنائی با تفکر آماری و اصول خطر کردن به مردم در فهم اظهارات موجود در مورد خطرهای مربوط به سلامتی، محاسن داروهای جدید، برای سرمایه گذاری آگاهانه و برای انتخاب مدرسه ی فرزندانشان کمک می کند.

ادامه نوشته

آمار جدید سرانه مطالعه ایرانی‌ها اعلام شد

سرانه مطالعه کتاب در ایران 76 دقیقه است. 

به گزارش واحد مرکزی خبر، مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور در نخستین همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه در مشهد با اشاره به کنترل کمی و کیفی مطالعه گفت: تحقیقات نشان می دهد هر چه از مرکز به سمت روستاها می رویم، مطالعه بشدت تقلیل می یابد که باید در این زمینه به فکر راه حل بود.

امین منصور با تاکید بر توجه به دانش پایگی برای رشد اقتصادی، سیاسی، اجتماعی و نظامی کشور بر مبنای دانش افزود:‌ برای رسیدن به این مهم و همچنین تحولات فرهنگی در جامعه نیازمند رشد مطالعه در کشور هستیم.

وی همچنین به مقایسه قبل و بعد از انقلاب در حوزه کتاب و کتابخوانی پرداخت و گفت: قبل از انقلاب 373 باب کتابخانه و 2.5 میلیون جلد کتاب در اختیار مراجعه ‌کنندگان بود که این رقم پس از انقلاب به 2 هزار و 500 باب کتابخانه و 6.5 میلیون جلد کتاب ارتقا یافته است.

مشاور عالی دبیرکل نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور افزود :‌ از این تعداد کتابخانه، هزار و 800 باب آن توسط نهاد کتابخانه‌های عمومی کشور و بخش دولتی و بقیه با حمایت خیرین و مردم اداره می‌شود.

همایش تجلیل از خیرین حوزه کتاب و مطالعه خراسان رضوی برای اولین بار در کشور به ابتکار نهاد کتابخانه های عمومی خراسان رضوی برگزار شد.

آرشیو ماهنامه های رشد معلم

سال 1387

نیمه اول تیر 1387 - شماره 228
نیمه دوم خرداد 1387 - شماره 227
نیمه اول خرداد 1387 - شماره 226
نیمه دوم اردیبهشت 1387 - شماره 225
نیمه اول اردیبهشت 1387 - شماره 224
نیمه دوم فروردین 1387 - شماره 223

جهت دریافت ماهنامه های دیگر رشد معلم به ادامه مطلب بروید لطفا:

ادامه نوشته

فرهنگ و تمدن اسلامي ـ ايراني به كتاب‌هاي رياضي پيش‌دانشگاهي وارد مي‌شود

وحيد عالميان در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعي باشگاه خبري فارس «توانا» با اشاره به مهمترين تغييرات كتاب‌هاي درسي رياضي در سال آينده اظهار داشت: در سال تحصيلي آينده كتاب «حساب ديفرانسيل و انتگرال» پيش‌دانشگاهي در رشته رياضي و فيزيك بر اساس برنامه درسي رياضي تغيير مي‌كند و به صورت جديد‌التأليف به معلمان و دانش‌آموزان ارائه مي‌شود. 

ادامه نوشته

چگونه كودكان‌مان كتاب‌خوان شوند؟

• مهناز صادقی /  اسلامشهر

اشاره:

خواندن و لذت بردن از كتاب باید سرمشق شود چرا كه کودکان مي‌توانند از طریق دیدن آنچه بزرگسالان انجام می‌دهند اهمیت خواندن و لذت بردن از آن را بیاموزند. بايد برای کودکان زیاد كتاب بخوانید زيرا خواندن برای کودکان نه‌تنها برای آنها سرمشق ارائه می‌دهد و به رشد سواد آنها کمک می‌کند، بلکه در کشف اینکه خواندن مي‌تواند لذتبخش باشد و نمادهای چاپی دارای معناست به ایشان یاری می‌رساند. همچنین خواندن برای کودکان، گنجینه واژگان ایشان را، از طریق برخورد با کلمات جدید، افزایش می‌دهد.

- کودک را قبل از سن خواندن تحت فشار قرار ندهید که در وظایف مربوط به خواندن کسب مهارت کند. اگر کودک خواندن را لذت‌بخش بداند معمولاً مهارت‌های مناسبی را که قبل از خواندن لازم است در خود پرورش می‌دهد. مطالعه اجباری ممکن است باعث شود که کودک خواندن را فعالیتی لذت‌بخش نداند و در جست‌وجوی راه‌های فرار از خواندن برآید.

- قبل از ورود به آموزش رسمي‌ خواندن، باید به کودکان آموخت که چگونه توجه خود را متمرکز کنند. توجه کردن، دنبال کردن راهنمایی‌های معلم و تداوم کار از لوازم هر گونه یادگیری، به‌ویژه یادگیری خواندن، است. اغلب مي‌توان به صورت مؤثر از روش‌های رفتاری برای آموزش مهارت کلی توجه و تمرکز استفاده کرد.

ادامه نوشته

لزوم تحول در كتب درسي دانش‌آموزان

• علي رستمي ريك، مژده علي‌محمدي / گيلان (تالش) 

 يكي از مقوله‌هاي بسيار مهم در امر تعليم و تربيت، كتاب‌هاي درسي دانش‌آموزان مي‌باشد. كتاب درسي، نوشته‌اي غيرقابل تغيير و مادام‌العمر نيست چرا كه مبناي تغيير كتاب درسي نيازسنجي است يعني كتاب درسي بايد بتواند به تربيت يك شهروند خوب منجر شود كه اين امر بسته به شرايط مكاني و زماني تغيير مي‌كند. اگر نتوان محتواي كتب درسي را در مسير دقيق نظري و عملي آموزش تأليف كرد، نمي‌توان اميدوار بود آموزش و پرورش به تحول بنيادي دست يابد، تحولي كه به مقتضاي شرايط امروز كشور و در راستاي اهداف توسعه ملي، پايه‌هاي آن اكنون درون همين كتاب‌هاي درسي به ظاهر ساده بنيان گذاشته مي‌شود.

مسأله مهمي كه اكنون در مورد كتب درسي، به‌خصوص در مقطع متوسطه، مي‌توان گفت حجم زياد كتب درسي و به روز بودن آنهاست. مثلاً در مورد دروس زبان انگليسي اول تا سوم دبيرستان، متون اين كتب در حدود 17 سال پيش تا حالا تغيير نكرده به‌طوري كه ما خودمان همين كتب را در دوران دبيرستان مطالعه كرده و همين‌ها را نيز اكنون در دبيرستان‌هاي شهرمان تدريس مي‌كنيم. يكي از بزرگان تعليم و تربيت مي‌گويد: مهم‌ترين مشكل معلمان اين است كه به همان روشي كه به آنها تدريس شده است، معلمان نيز به همان روش براي دانش‌آموزان خود تدريس مي‌كنند و اين نوعي آفت است و يكي از دلايل اساسي آن برمي‌گردد به مسأله قديمي بودن متون درسي و به‌روز نبودن آنها، به طوري كه دانش‌آموز با ديدن مطالب تكراري زده شده و احساس نياز نمي‌كند.

ادامه نوشته

فقدان ارتباط معنادار بین ساختار و محتوا در نظام آموزشی

نبود ارتباط معنادار بین ساختار آموزشی و محتوای درسی و تربیتی، ضرورت نگاه جامع به سند تحول بنیادین،الویت پایین تغییر ساختار آموزشی در اسناد بالادستی، بی اعتمادی مردم نسبت به تغییر ساختارمهمترین محورهای مطرح شده در میزگرد بررسی تغییر ساختار آموزشی بود.

به گزارش خبرنگار مهر، تغییر ساختار آموزشی کشور به 6-3-3 آذرماه سال گذشته در شورای عالی آموزش و پرورش به ریاست دکتر محمود احمدی نژاد به تصویب رسید تا در سال تحصیلی جاری این تغییر ساختار اجرا شود اما شورای عالی انقلاب فرهنگی تا کنون در این باره به نتیجه نرسیده و گویا این طرح همچنان مخالفان و منتقدان زیادی را در بنده نظام آموزشی کشور دارد.

در همین راستا برای تبیین سه موضوع یعنی " علت و لزوم تغییر نظام آموزشی کشور از 5-4-3 به 6-3-3 و میزان فواید و تاثیرات آن بر عملکرد آموزشی کشور، علت رسانه ای شدن تغییر نظام آموزشی به عنوان یکی از بندهای فرعی و کوچک سند تحول بنیادین و تبعات این خبر در بین خانواده ها و دانش آموزان" نشستی در خبرگزاری مهر با حضور حجت الاسلام علی ذوعلم مشاور وزیر آموزش و پرورش، دکتر حسین احمدی " معاون اسبق عمومی وزارت آموزش و پرورش" و دکتر محمد حسنی یکی از تدوین گران سند تحول بنیادین برگزار شد که در ادامه می خوانید:

ادامه نوشته